令人震惊的德国教育

齐鲁风

希望能给望子成龙、望女成凤的父母一点感悟
希望能给教育界的领导、老师们一点启发

齐鲁风

德国教育的实际情况让我们感到震惊：
　　1、德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
　　2、德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
　　3、英语3年级才开始学习
　　4、小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高，
　　5、没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些)，要么就读到研究生，
　　6、重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
　　7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长[微博]们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
　　德国宪法禁止学前教育。
　　徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
　　1.不该过度开发孩子智力
　　原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
　　一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
　　老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
　　尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
　　翻开联邦德国《基本法》(即宪法)，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
　　如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
　　一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
　　二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
　　三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
　　原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
　　2.学前教育破坏想象力
　　与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
　　欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
　　暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民[微博]美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
　　让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。

zhangqian

2# 齐鲁风
德国人的教育理念和我们中国人相差太大，我们是不可能像他们一样的，最起码在我们有生之年。

七个梦

希望能给望子成龙、望女成凤的父母一点感悟
希望能给教育界的领导、老师们一点启发
齐鲁风 发表于 2014-2-25 23:09

                               
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领导有启发就好了，老师是被动的群体。

齐鲁风

2# 齐鲁风
德国人的教育理念和我们中国人相差太大，我们是不可能像他们一样的，最起码在我们有生之年。
zhangqian 发表于 2014-2-26 08:15

                               
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感谢参与和评论！
完全照搬肯定不可能，部分的借鉴还是有必要
一切皆有可能，一切都会变化。中国几十年来在各个方面都已发生了很大的变化，
唯希望教育领域也有较快的、较大的变化！
使下一代免受或少受不合理教育的折磨！

zhujingzhi

不同的社会环境和制度造就什么样的人才

齐鲁风

不同的社会环境和制度造就什么样的人才
zhujingzhi 发表于 2014-2-28 16:32

                               
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欢迎参与讨论！

tianxie

这是目前的实际情况吗？没有年纪划分？

齐鲁风

8# tianxie

这是一个在德国住过多年的华人写的文章，应该是真实的。

newdream

9# 齐鲁风 中国的教育模式是进行了一些变化，现在上海和部分地区小学生上学时间推迟到8：30.

anyj

现在我做工程，不感觉自己比任何国家的工程师差，不过，创新方面就很难说了，哈哈，比较没有什么标准，不过，我感觉自己在创新方面还是比较弱的。

齐鲁风

10# newdream

中国这些年在各个方面一直在变革，有的快，有的慢；
象经济领域，市场化，与西方基本接轨了；而教育领域却比较慢，当然也有社会范畴内传统观念的影响，对儿童的多向性发展缺乏包容，限制、不自觉的压制较多

齐鲁风

11# anyj

估计你的小孩还没受到中国小学教育的洗礼，对小孩天赋被压抑不会有很深体会；
作为经历者，确实深感中国小学老师对儿童，特别是男孩的压抑，对创新本能的摧毁

chuchu_9

德国实行的是精英教育,只有20%的孩子能上大学.
孩子的教育责任更多的放在家长身上,而不是教师身上.
教师虽然平时学习时对孩子要求并不严格,但最终考试成绩评估是相当严厉的.
若孩子成绩不达标,就被淘汰出局无缘大学.
若家长不抓紧的话,只有那些有天份,愿意读书的孩子才能进入大学校门.
评价一个国家的教育不是一言两语能说得完的,但由于最近比较忙,没有时间写长篇大论,
请允许我不展开来谈了,以后有空再说.

chuchu_9

什么叫做过早开发孩子智力?什么时候开始叫做早?
其实孩子还在妈妈肚子里就已经开始学习啦,比如学习分辨外面的声音.
我身边很多优秀的朋友,他们的就学年龄都相当早,16岁就上大学,20中就博士毕业.
现在的事业也相当成功.
正是因为他们的事例,促使了我们从孩子很小就开始教她学习,我家老大今年9岁,
再开学就上6年级.到目前为至,我认为她相当优秀.